EDU365 I EDUCALIA

Treball Educalia i Edu365

SEMINARI 24-11 / 26-11

Quina setmana més extranya... dimarts vam gaudir d'un berenar portat per la tutora, la Loles, a causa del seu casament. A mida que la resta anavem menjant, la Jessica i l'Arnau explicaven la seva notícia: "Los niños ingleses tendrán educación sexual en primaria".

Aquesta actualitat educativa, ens va portar a la nostre adolescencia, explicant algunes de les nostre experiències personals. Es cert que, segons l'educació que ens donaven els nostres pares, podriem ser més liberals o no en temes de sexualitat. Fins i tot, hi ha gent que avui dia té aquest tema com tabú, i d'altres companyes que podiem parlar amb els seus pares amb tota tranquil·litat.

Pel que fa a la notícia, que ens informa que serà a partir dels 5 anys iniciaran l'assignatura d'educació sexual, penso que és una edad molt temprana per ensenyar aquests temes, encara que es treballin aspectes molt bàsics.

¿Què vam fer dijous? Doncs, classe no presencial. Els que estavem ens vam anar al bar per ajuntar tot el power point del treball sobre la setmana cultural.

TREBALL EQUILIBRI

Power Point Equilibri

View more presentations from MIREIAPALOMO.

BLOGOSFERA

Resulta molt estrany però és així, tanquem blogosfera! Fa res estàvem creant el bloc i buscant informació per afegir-la... i ara ja podem dir quantes entrades hem aportat.

La meva experiència amb blogosfera ha estat satisfactòria, primer de tot perquè el fet de compartir un bloc amb més gent, t'incita a compartir comentaris i vivències sobre el tema ha tractar, que potser amb el teu bloc personal no acostuma a passar.

A més també m'ha agradat intercanviar opinions des del mateix bloc, per exemple s'ha donat el cas en què els mateixos companys d'aquest treball pensàvem o teníem una visió diferent, és el cas de la notícia sobre l'acomiadament al professor.

Respecte als companys/es, he de dir que no ha hagut cap tipus de problema, ja que he coincidit amb gent molt treballada i responsable. Per tant, això facilita i ajuda a treballar millor i amb comoditat.

Pel que fa a la meva aportació al bloc he realitzat els següents apartats:

Entrades:

      - El netbook

      - Chispas TIC i educació

      - Utilització de les TIC en un centre de NEE

Comentaris:

      - Despiden a un professor por utilizar el blog para dar classe 

      - Les tecnologies ajuden a escriure millor

      - La informació ajuda a les matemàtiques

      - Portàtils a les aules

Altres: Aportació de la foto de grup com a perfil.

Finalment dir que ha estat una experiència nova per a mi, i que m'ha agradat molt. Per tant, és un treball que tornaria a fer, fins i tot millorant la vivència. Però també dir, que si algun dia trobés alguna informació interessant per aportar-la o faré encara que el bloc estigui tancat.

LA CAPUTXETA VERMELLA I INTERNET

Què us semblaria una versió de la Caputxeta Vermella on es busquessin receptes per fer magdalenes a Internet? ¿I buscar quin és el camí més curt per anar a casa l'àvia gràcies a la Xarxa?

Aprofitant que estem treballant els contes a seminari, voldria presentar-vos aquesta proposta per contribuir al desenvolupament de la competència digital, realitzada pel col·legi San Miquel de Barcelona.

APLICACIONS EDUCATIVES WEB 2.0

Us convido a veure aquesta presentació que considero interessant, és un recull de tot el que podem arribar a fer o trobar amb la nova web 2.0. Com podreu veure moltes coses seran conegudes, ja que són programes que els hem treballat a TIC, però també hi ha altres que no.

Si esteu interessats en algun d'aquest, podeu entrar a la pàgina web, que apareix al final de cada diapositiva.

94 Aplicaciones Educativas 2.0

 

SEMINARI 10/11 - 12/11

Tal com he comentat en l'apartat de Billy Elliot, dimarts dia 10 vam dedicar l'hora de seminari a veure aquesta pel·lícula.

Llavors dijous, vam comentar-la i fer un debat, però també vaig explicar el conte: EL PETIT TARONJA.

És un conte diferent al que estem acostumats a veure (llibre), ja que aquest a mida que vas explicant vas dibuixant amb pintura la història.

A més de ser un conte molt visual, ajuda a entendre la barreja de colors, que en aquest cas era el color vermell+groc=taronja.

Per tal de facilitar la comprensió del conte amb els infants, podem treballar dies anterior els colors.

Imatge realitzada per: Gemma Ibañez

EXÀMEN LECTURA VEU ALTA

Dimecres dia 11, vam tenir un exàmen de lectura en veu alta, amb l'Anna Mackay. Asseguts en rotllana facilita molt l'escolta dels companys/es, per tant així ens vam col·locar.

La Raquel, l'Elena i jo, vam llegir una broma de les tres bessones. Que diu així:

Mireia: Bona tarda, som les tres bessones, l'Anna, la Teresa i l'Helena, i us explicarem una de les nostres bromes. Comencem?

Raquel: Un dia l'Anna, que té molta imaginació, va tenir una idea lluminosa, fer una brometa als veïns.

Quan ens la va explicar ens trencàvem de riure. I era ven fàcil de fer... només calia buscar una corda llarga, molt llarga... però on la podem trobar?

Mireia: a la cuina!

Elena: no a la cuina no! al menjador!

Raquel: bona idea Elena, la buscarem al menjador! Vam baixar al segon pis, i vam lligar la corda a una i altra porta, vam trucar algunes vegades els timbres i ens vam amagar.

Mireia: Va ser molt divertit veure els esforços que feien per obrir les portes, però a ells no els va fer gens de gràcia.

Quina pena, nosaltres que volíem animar-los una mica... sempre fan unes cares tan ensopides...

Els pares van dir que les nostres bromes eren lletges i pesades, i ens van castigar a l'habitació.

Però... com som molt trapelles, ens vam escapar per anar a jugar.

Elena:  Som molt trapelles, oi? però no ho som nomès nosaltres, perquè vosaltres també ho sou... Doncs, farem un pacte: Si vosaltres no dieu res, nosaltres tampoc, us sembla bé? Apa, doncs quedem així... Fins aviat...

La lectura en general va anar força bé, a més de passar una estona bastant entretinguda i amena.

Imatge estreta de: http://www.xakia.com/products/2-11847-les-tres-bessones-fem-bromes-merce-company-roser-capdevila.html

BILLY ELLIOT

Billy Elliot és un nen d’11 anys que viu amb la seva família al nord d'Anglaterra. Mentre el seu pare i el seu germà participen a la vaga massiva de treballadors miners, Billy realitza classes de boxa, que és el que el seu entorn espera d'un nen, encara que no és precisament el que a ell li agrada.

La seva vida tindrà un gir inesperat quan decideix unir-se al grup de nenes que practiquen ballet. Com era d'esperar, haurà de superar els seus propis prejudicis i els de la gent del barri, ja que el seu entorn espera d'ell ser un gran miner com el seu germà i el seu pare, encara que ell no encaixa en aquests patrons.

Pel que fa a la seva família, ningú el recolza només la senyoreta Mrs Wilkinson, la professora de dansa, que veu en Billy les condicions necessàries per ser acceptat a l'escola del Royal Ballet.

Per tant, descobrir el seu interès pel ball i els seus desitjos de ser ballarí porta a Billy a posar-se en contra de la seva família i els veïns, i també, al principi, de si mateix.

Finalment, Billy es guanyarà la confiança del seu pare quan es planta amb fermesa i amb mirada dreta davant del pare i comença a ballar. A partir d’aquest moment, el pare s'adona que el seu fill persegueix un desig propi que no té res a veure amb les pautes establertes.

Billy, a mesura que es va autoafirmant, a través de la dansa i de les seves ganes, destrueix tots aquests esquemes preestablerts socialment, malgrat les resistències.

Aquesta pel·lícula la vam veure dimarts dia 10 a l'hora de seminari. Al dijous següent la Loles va obrir un debat amb preguntes relacionades amb aquest tema, basades sobretot en la diferència entre gènere i sexe; per una banda el gènere el relacionem més amb la part social, és a dir activitats, jocs..., que la societat pot portar a la discriminació. En canvi, el sexe, està basat en la part biològica de la persona, és a dir ser d'un sexe i manifestar-se com a tal.

En relació amb la pel·lícula això seria; gènere (ballet-noies/boxa-nois) i sexe podriem relacionar-ho amb Billy (que se sent nen) i el seu amic (que se sent més noia).

A més d'aquests aspectes, van sorgir els temes dels estereotips que marca la societat; com per exemple els anuncis, si són de nens acostumen a ser més agressius, amb colors foscos,... en canvi el de les nenes són de color rosa amb música molt melòdica o divertida... O fins i tot es va comentar que abans de nèixer els pares ja classificant el sexe de l'infant.


Imatge estreta de: http://elultimatumhiperboreo.blogspot.com/2008/04/billy-elliot.html

EDUCACIÓ I VIDA QUOTIDIANA - EULÀLIA BOSCH

A seminari, ens van fer llegir el llibre: Educació i vida quotidiana de Eulàlia Bosch.

És un llibre que està estructurat en petites històries que li han succeït a la pròpia Eulàlia o a gent propera a ella. El fet de ser petits assaigs fa que la lectura sigui més amena, però personalment si que se'm feia una mica pesat quan deixava de banda la història per fer l'aportació filosòfica o pedagògica, basada en aquell tema tractat.

Amb aquest llibre el que ens vol transmetre, és que em d'aprendre a escoltar als més petits, ja que en moltes ocasions considerem que no ens diran res interessant i penso que tot el que diuen té algun tret important, i que hauriem d'escoltar. Tant es així que ens obre els ulls amb petites converses dels nens, sobre les seves pors, dubtes, preguntes... que et fan reflexionar sobre on arriba la ment o pensament dels nens/es.
Tot el llibre està destinat al tema educació, ja sigui a les aules, com en l'entorn familiar.

Imatge estreta de: http://www.llibreriaona.com/llibres/E/EDUCACIO-I-VIDA-QUOTIDIANA,978-84-9766-033-4.htm

SEMINARI 03/11 - 05/11

El dimarts 3 de novembre vam fer molta feina, primerament la nostra companya Ana Porcar ens va explicar el conte de "El conillet Lolo", un conte molt ben explicat. Feia referència a quan riuen d'un nen per alguna diferència física, en aquest cas el conillet Lolo tenia una orella caiguda i els seus amics reien molt d'ell. Finalment, Lolo va aconseguir que mai més es burlessin d'ell per la seva orella. Em va agradar molt el significat del conte.

Seguidament, la Letícia i la Patricia ens van aportar aquesta notícia: "Gabilondo se plantea ampliar hasta los 18 años la ensenyanza obligatòria", per comentar si estavem a favor o en contra es va crear un debat.

Per últim, la Marta i la Patrícia ens van llegir el seu treball sobre l'entorn sonor. Vam poder observar la gran influència auditiva que tenim al nostre voltant.

Tot això va ser del dia 3, per tant al dijous següent dia 5 vam dedicar la classe a blocs i una estona abans la Loles ens va repartir i explicar la informació sobre la "Setmana Cultural".

APORTACIÓ A WIKIPÈDIA

Els components del nostre grup són: Francisco Caballero, Elisa Capellades, Mireia Garcia, Elena Juncà, Ana Porcar i jo. La nostra aportació a wikipedia, ha estat basada en el dibuix, concretament les etapes gràfiques.

Per poder situar-la dins de wikipèdia, busqueu la paraula NEN. Aquí dins haureu de situar-vos en el punt 4.La interacció amb l'entorn / 4.2 El dibuix: estadis gràfics.

La meva aportació individual ha estat la següent:

Etapa Pre-Esquemàtica (4-7 anys)

En aquesta etapa els nens comencen a dibuixar el cos i ho fan en el següent ordre:

- El primer que dibuixen és una rodona que representa el cap.(etapa cap-grossos)

- Fan dos pals que surten cap abaix del cap, que són les cames.

- Més endavant fan les dues mans que surten del cap, una per cada banda.

- I per últim fan una ratlla entre les cames.

Primer dibuixen la part del cap perquè estan els sentits (ulls, boca, nas, orelles...) i després les cames perquè és tot allò que li dona llibertat a l'hora de moure's per l'espai i agafar autonomia.

Característiques que podem observar:

- No relacionen encara el color amb l'objecte, els interessa més dibuixar les formes i anar perfeccionant-les.

- Acostumen a fer molts dits, tan a les mans com als peus.

- Als seus dibuixos les coses floten, no delimiten el terra.

- És una etapa d'espai egocèntric ell es troba al mig del dibuix, és el centre del seu món, el més important. Si dibuixa altres complements al dibuix (sol, núvol, flor, arbre...) ho acostuma a posar a un costat.

El nen és molt flexible en aquesta etapa, i estan aprenent, fan proves i van canviant constantment els dibuixos. Per tal de motivar al nen a l'hora de fer un dibuix se li pot parlar i donar temes sobre el coneixement del seu propi cos (on són els ulls, la boca,...)

S'ha de dir que encara està en procés de construcció.

MISTERI

Ja era hora de poder fer la meva aportació a Misteri, una mica tard però s'ha fet. En un principi volia fer canvis al llarg de la història com per exemple posar que el Sergi vivia amb la seva mare (del pare no es sabia res),.. però després vaig pensar que potser seria un caos per a la gent que coneix la història. Llavors vaig decidir continuar-la amb aquest fragment:

Tothom es va quedar bocabadat, sobretot perquè era un home molt conegut i estimat. Els dos amics es van mirar fixament, i en Sergi li va dir al Manel:

- No pot ser!

- Molta casualitat, no? I ara què? Només ell ho sabia!

Seguidament, en Sergi es va aixecar acompanyat pel seu amic. Van sortir disparats, però... on anirien?

Si, si van decidir fer una campanya de cerca del director de l’agència, ja que era la única forma de tenir una esperança sobre el passat del Sergi.

Primer van realitzar cartells informatius. (enllaç a aquesta imatge)

Seguidament, degut a què era molt tard, només van voler penjar-ho a prop de l’agència, però quan estaven penjant el Manel va tenir una idea...

La meva aportació ha estat un caos, perquè per voler aportar aquesta imatge com a pàgina nova i enllaç, he fet algunes modificacions... que suposo que Jordi ho podrà modificar.

EL MEU BLOC

En un principi el fet d'anar aportant entrades en aquest bloc, se'm feia molt pesat i dens. Ara que ja portem dos mesos, he de dir que m'agrada posar el que fem a diari, encara que no sempre es pot realitzar tot el mateix dia.

És un recull del que estem fent, però a la vegada serveix per compartir amb altres companys/es o blocaires alguns aspectes tractats aquí.

M'agradaria molt veure algun comentari en alguna entrada, sobretot per saber que hi ha gent que veu el meu bloc, per tant si esteu llegint aquesta entrada aporteu la vostra opinió del bloc.

Per últim dir que, encara que arribem al final del mòdul TIC, voldria continuar amb aquest bloc i així, poder valorar al final del curs tot el que he realitzat.

Pel que fa a la assignatura TIC, dir que pensava que em defensava amb les tecnologies, però mica en mica m'adono que no sabia res. Desconeixia molts o gairebé tots els programes o serveis treballats a l'aula (googledocs, gimp, audacity, slidershare...) encara que en alguna ocasió m'hauria estat molt útil algun d'aquests, com audacity, ja que un dia volia modificar una cançó i no va haver-hi forma de fer-ho.

Per tant dir que és una assignatura que s'ha de treballar molt i amb continuïtat però que a la vegada s'aprèn i sobretot t'actualitzes amb les tecnologies.

DIBUIXEM AMB ALIMENTS I COLORANT

 

¿Us agrada?  Aquestes obres d'art estan fetes amb puré de patata i colorant, pure de pastanaga, espinacs triturats, sucre amb farina i colorant... és un bon mètode i dona un bon resultat. Encara que a les imatges no es pot percebre gaire, si el toquem podem percebre diferents textures, per tant és un recurs per utilitzar amb els infants, alhora de treballar el tacte i en alguns casos també podem introduir el volum.

Degut a què els infants s'ho fiquen tot a la boca, amb aquesta tècnica no hem de patir tant, encara que si s'ha de tenir molt present el tema de les al·lergies.

Imatges realitzades per: Mireia Palomo